Entusiasta das Tecnologias da Informação e Comunicação, buscando sempre se aperfeiçoar sobre as mais variadas tecnologias e métodos existentes. Apaixonado por astrofotografias, matemática e desenvolvimento de softwares. Tem interesse em frameworks como Django, FastAPI, Drogon e Starlette; e linguagens de programação com Python, C++ e C. Criador dos módulos Python: ripda - mini framework para desenvolvimento de aplicações baseadas em blockchain - e ecutils - biblioteca para operações matemáticas sobre curvas elípticas.

Nome: Isak Paulo de Andrade Ruas

Nome em citações bibliográficas:

• RUAS, I. P. A.;
• PAULO DE ANDRADE RUAS, ISAK;
• RUAS, ISAK PAULO DE ANDRADE

• (2016 - Atual) Graduação em andamento em Licenciatura Matemática
  Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, IFNMG, Brasil.
  Disciplinas:

  • Período 1
    • Geometria Euclidiana Plana (Carga Horária: 120h)
    • Prática Pedagógica I: Introdução à Prática Docente (Carga Horária: 40h)
    • Introdução à Informática (Carga Horária: 40h)
    • Fundamentos de Matemática Elementar I (Carga Horária: 120h)
    • Português Instrumental I (Carga Horária: 40h)
    • Métodos e Técnicas de Pesquisa (Carga Horária: 40h)
  • Período 2
    • Geometria Analítica I (Carga Horária: 80h)
    • Fundamentos de Matemática Elementar II (Carga Horária: 120h)
    • Geometria Espacial (Carga Horária: 80h)
    • Português Instrumental II (Carga Horária: 40h)
    • Fundamentos Filosóficos da Educação (Carga Horária: 40h)
    • Prática Pedagógica II: Ensino de Ciências (Carga Horária: 40h)
  • Período 3
    • Geometria Analítica II (Carga Horária: 80h)
    • Cálculo Diferencial e Integral I (Carga Horária: 120h)
    • Álgebra Linear I (Carga Horária: 80h)
    • Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (Carga Horária: 80h)
    • Prática Pedagógica III: Planejamento e Prática (Carga Horária: 40h)
  • Período 4
    • Cálculo Diferencial e Integral II (Carga Horária: 80h)
    • Álgebra Linear II (Carga Horária: 80h)
    • Física I (Carga Horária: 80h)
    • Construções Geométricas (Carga Horária: 40h)
    • Didática I (Carga Horária: 40h)
    • Educação, Sociedade e Trabalho (Carga Horária: 40h)
    • Prática Pedagógica IV: Educação Matemática (Carga Horária: 40h)
  • Período 5
    • Didática II (Carga Horária: 40h)
    • Cálculo Diferencial e Integral III (Carga Horária: 80h)
    • Introdução à Teoria Aritmética dos Números (Carga Horária: 80h)
    • Física II (Carga Horária: 40h)
    • Estatística I (Carga Horária: 40h)
    • Organização e Gestão Pedagógica (Carga Horária: 40h)
    • Prática Pedagógica V: Lem I - Laboratório de Educação Matemática I (Carga Horária: 40h)
    • Estágio Supervisionado I (Carga Horária: 120h)
  • Período 6
    • Estatística II (Carga Horária: 80h)
    • Equações Diferenciais Ordinárias (Carga Horária: 40h)
    • Educação Para a Diversidade (Carga Horária: 40h)
    • Produção e Gestão do Conhecimento (Carga Horária: 40h)
    • Produção e Gestão do Conhecimento (Carga Horária: 40h)
    • Prática Pedagógica Vi: L. E. M. II - Laboratório de Educação Matemática II (Carga Horária: 40h)
  • Período 7
    • Cálculo Numérico (Carga Horária: 80h)
    • Educação Profissional (Carga Horária: 80h)
    • Prática Pedagógica VII: LEM III - Laboratório de Educação Matemática III (Carga Horária: 40h)
    • Trabalho de Conclusão de Curso - TCC I (Carga Horária: 40h)
  • Período 8
    • Matemática Financeira (Carga Horária: 40h)
    • Funções de uma Variável Complexa (Carga Horária: 80h)
    • Prática Pedagógica VIII: LEM IV - Laboratório de Educação Matemática IV (Carga Horária: 40h)

• (2019 - 2019)
  Aperfeiçoamento em Inglês Básico (Carga Horária: 200h).
  Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, IFNMG, Brasil.
  

• (2019 - 2019)
  Aperfeiçoamento em Cálculo de Funções e Geometria Vetorial (Carga Horária: 180h).
  Faculdades Metropolitanas de São Paulo, FAMESP, Brasil.
  

• (2018 - 2018)
  Aperfeiçoamento em Fundamentos Teóricos do Pensamento Matemático (Carga Horária: 180h).
  Faculdades Metropolitanas de São Paulo, FAMESP, Brasil.
  

• (2018 - 2018)
  Aperfeiçoamento em Robótica para Jovens (Carga Horária: 180h).
  Faculdades Metropolitanas de São Paulo, FAMESP, Brasil.
  

• (2022 - 2022)
  SQL Alckemy: Essencial (Carga Horária: 15h).
  Geek University, Brasil.
  

• (2021 - 2021)
  Docker Essencial para o Desenvolvedor (Carga Horária: 8.5h).
  Geek University, Brasil.
  

• (2021 - 2021)
  Programação Concorrente e Assíncrona com Python (Carga Horária: 8h).
  Geek University, Brasil.
  

• (2021 - 2021)
  Padrões de Projeto (Design Patterns) com Python (Carga Horária: 11h).
  Geek University, Brasil.
  

• (2020 - 2021)
  Programação em Python do básico ao avançado (Carga Horária: 64h).
  Geek University, Brasil.
  

• (2020 - 2021)
  Programação Web com Python e Django Framework: Essencial (Carga Horária: 35.5h).
  Geek University, Brasil.
  

• (2020 - 2020)
  Crie APIs REST com Python e Django REST Framework: Essencial (Carga Horária: 9.5h).
  Geek University, Brasil.
  

• (2019 - 2019)
  Matemática aplicada a programação (Carga Horária: 13h).
  Sociedade para Promoção da Excelência do Software Brasileiro, SOFTEX, Brasil.
  

• (2019 - 2019)
  Resolvendo equações diferenciais usando o Wmáxima (Carga Horária: 4h).
  Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, IFNMG, Brasil.
  

• (2016 - 2016)
  Geometria Esférica por meio de materiais manipuláveis (Carga Horária: 20h).
  Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, IFNMG, Brasil.
  

• (2021 - Atual)
  JobConvo: Software de Recrutamento e Seleção (Vínculo: Empregado, Enquadramento Funcional: Analista de Redes e de Comunicação de Dados: 40h).
  Outras informações:
  

  Responsável pelo desenvolvimento e manutenção de aplicação Python/Django.

• (2019 - 2019)
  Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, IFNMG, Brasil (Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária semanal: 15h).
  Outras informações:
  

  Conforme o edital nº. 43, de 11 de março de 2019 do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) Campus Januária, atuei como Monitor da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I nos cursos de Bacharelado em Engenharia Agrícola e Ambiental, Bacharelado em Engenharia Agronômica, Bacharelado em Engenharia Civil e Bacharelado em Sistemas de Informação sob orientação da Profa. Me. Celimar Reijane Alves Damasceno Paiva.

• (2019 - 2019)
  Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, IFNMG, Brasil (Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária semanal: 15h).
  Outras informações:
  

  Conforme o edital nº. 149, de 14 de agosto de 2019 do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) Campus Januária, atuei como Monitor da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral II nos cursos de Bacharelado em Engenharia Agrícola e Ambiental, Bacharelado em Engenharia Agronômica, Bacharelado em Engenharia Civil e Bacharelado em Sistemas de Informação sob orientação da Profa. Me. Celimar Reijane Alves Damasceno Paiva.

• (2018 - 2019)
  Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, IFNMG, Brasil (Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor Voluntário, Carga horária semanal: 8h).
  Outras informações:
  

  Conforme o edital nº. 141, de 24 de agosto de 2018 do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) Campus Januária, atuei como Monitor da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I nos cursos de Bacharelado em Engenharia Agrícola e Ambiental, Bacharelado em Engenharia Agronômica, Bacharelado em Engenharia Civil e Bacharelado em Sistemas de Informação sob orientação da Profa. Me. Celimar Reijane Alves Damasceno Paiva.

• (2016 - 2016)
  Escola Estadual Olegário Maciel, EEOM, Brasil (Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Monitor,, Carga horária semanal: 6h).
  Outras informações:
  

  Fui professor voluntário responsável pela organização, execução, coordenação e pelo acompanhamento das atividades executadas na oficina de Comunicação, Uso de Mídias, Cultura Digital e Tecnológica do programa Escola Aberta Minas Gerais instituído pelo Ministério da Educação na forma definida na Lei número 9.608, de 1998.

• (2018 - 2019)
  Estudo investigativo sobre o ensino dos produtos notáveis de binômios através do triângulo aritmético: elaboração de um jogo didático pedagógico
  Integrantes:

  • Gustavo Pereira Gomes - Coordenador
  • Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante
  • Tamires Ribeiro dos Santos - Integrante
    

  Descrição: Os Produtos Notáveis cumprem um papel importantíssimo do desenvolvimento de expressões matemáticas, as suas características nos permitem simplificar expressões algébricas e reduzi-las de tal forma que facilite a sua resolução. Assim, conseguimos resolver certos problemas algébricos de maneira simples e prática reduzindo o tempo que seria gasto para resolvê-las. Estes produtos são estudados nos diversos níveis de ensino, desde o ensino fundamental até o ensino superior, sendo uma das primeiras generalizações matemáticas estudadas em sala de aula, podendo provocar dúvidas devido ao tipo de raciocínio trabalhado. Por este motivo, este conteúdo deve receber um tratamento especial em relação a abordagem de ensino para auxiliar o desenvolvimento do raciocínio abstrato. Introduzido frequentemente por meio da abordagem geométrica, este conteúdo é trabalhado no oitavo ano do ensino fundamental. Porém, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a orientação é que ele seja abordado conjuntamente com fatoração de expressões algébricas no nono ano desse mesmo ciclo de ensino, para auxiliar no desenvolvimento da capacidade de resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais. Tanto por meio da abordagem geométrica como por meio da abordagem algébrica, os alunos lidam com situações abstratas de manipulação de variáveis que podem ocasionar dúvidas em relação as características dos produtos notáveis e na sua utilização. Assim, torna-se necessário o desenvolvimento de alternativas didáticas por parte dos educadores que possibilite aos alunos ferramentas para superar as dificuldades encontradas. O Triângulo Aritmético possui diversas propriedades em sua estrutura e uma delas permite relacionar as suas linhas com o desenvolvimento de um produto notável de dois termos, tanto da soma como da diferença, podendo assim, ser utilizado como uma ferramenta auxiliar no estudo deste conteúdo. Ao mesmo tempo, o Triângulo Aritmético proporciona de maneira simples o desenvolvimento de produtos notáveis superiores aos cúbicos, mostrando assim, uma alternativa didática viável para o ensino deste conteúdo. Além disso, como o lúdico possibilita uma aprendizagem mais significativa e espontânea aos alunos, a elaboração de um jogo didático sobre dos produtos notáveis através da estrutura do triângulo aritmético torna-se uma alternativa viável e pertinente para a abordagem deste conteúdo. Partindo-nos do princípio de que os alunos devem estar no centro do processo de ensino e aprendizagem, cabe ao educador elaborar formas alternativas que auxiliem a aprendizagem dos conteúdos, em particular, o ensino dos Produtos Notáveis, proposta norteadora do desenvolvimento deste projeto. Sendo assim, este projeto tem como objetivo elaborar propostas pedagógicas no ensino de produtos notáveis, aplicar o material elaborado em sala de aula e analisar os resultados obtidos.

• (2018 - 2018)
  O uso de recursos computacionais no ensino de matemática nas escolas públicas do município de Januária (MG) (Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Bolsa)
  Integrantes:

  • Josué Antunes de Macêdo - Coordenador
  • Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante
  • Ednaldo Liberato de Oliveira - Integrante
  • Waldomiro Rodrigues Borba Junior - Integrante
  • Emanuel Arrudas de Macêdo - Integrante
  • Ítalo Andrew Rodrigues Santos - Integrante.

  Descrição: É notório que se vive em uma sociedade repleta de constante mudanças. Quase tudo tende a se desenvolver rapidamente, exceto o dia a dia da sala de aula, em que várias ações de ensino continuam sendo praticadas tais como as do século passado. Os recursos didáticos são na maioria das vezes desatualizados. Os professores convivem com alunos nativos digitais, que estão diariamente em contato com as tecnologias de informação e comunicação, devendo acompanhar essa evolução. O uso dos recursos computacionais é um importante elo de ligação, entre professores e alunos, podendo contribuir no processo de ensino e aprendizagem. Assim, o objetivo deste projeto de pesquisa é analisar o uso dos Recursos Computacionais no Ensino de Matemática nas escolas públicas do município de Januária (MG). Nesse sentido, buscar-se-á levantar quais são os desafios e as experiências realizadas ou a realizar como forma de contribuir no processo de ensino e aprendizagem, facilitando assim o trabalho do professor e promovendo uma aprendizagem significativa com a presença das tecnologias computacionais. Inicialmente será realizada uma pesquisa bibliográfica, contemplando a evolução histórica da informática aplicada à educação no Brasil. Posteriormente, realizar-se-á uma pesquisa de campo, por meio de visitas às escolas, buscando identificar aquelas que possuem laboratórios de informática instalados, seguido da aplicação de questionários e entrevistas aos professores que fazem uso dos laboratórios de informática dessas escolas. Espera-se assim, identificar quais os limites e possibilidades do uso dos recursos computacionais no Ensino de Matemática, contribuindo para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dessa área do conhecimento.

• (2020 - 2020)
  Videoaulas de Matemática: Análise Real e Teoria dos Números
  Integrantes:
  • Gustavo Pereira Gomes - Coordenador
  • Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante
  • João Paulo Antunes Carvalho - Integrante
  • Gabriel Márcio Gonçalves - Integrante
  • Gentil José de Oliveira Neto - Integrante
  • Iago Marcelino de oliveira - Integrante.

  Descrição: A inclusão dos recursos tecnológicos está cada vez mais presente no ambiente escolar das diversas modalidades de ensino. Dentre estes, um recurso bastante utilizado pelos estudantes é a vídeoaula, encontradas em sua maioria no site de compartilhamento de vídeos YouTube. Nesta plataforma, qualquer pessoa pode postar conteúdo e os professores estão utilizando-o cada vez mais com a finalidade de renovar a prática pedagógica para aproximar o ensino do aluno moderno. Deste modo, o presente projeto tem como objetivo principal alimentar o site https://vid.mat.br/ e o canal do YouTube Vid.Mat com resoluções de exercícios das disciplinas de Análise Real e Teoria dos Números no formato de vídeoaulas elaboradas pelos participantes. Além disso, serão disponibilizados materiais de apoio voltados ao ensino da matemática e a duração do projeto será de um ano, sendo que todo o orçamento necessário para a execução deste será por conta da equipe técnica. Portanto, espera-se que o material disponibilizado contribua para a formação dos alunos além de dar suporte ao professor que pretende utilizar este novo recurso tecnológico bastante popular entre os alunos da atualidade.

• (2020 - 2020)
  Desenvolvimento de um sistema hipermídia para elaboração de avaliações de matemática (Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa)
  Integrantes:

  • Josué Antunes de Macêdo - Coordenador
  • Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante

  Descrição: A internet revolucionou a maneira como se transmite informações e comunicações, possibilita uma maior interatividade entre as pessoas e este aspecto pode ser explorado em processos educacionais. Umas das possíveis maneiras de se utilizar a internet como ferramenta facilitadora em processos educacionais é através da elaboração de sites especializados. Existe uma variedade deles destinados a facilitarem a aprendizagem do aluno, seja com conteúdos em vídeo, texto ou animações. Nota-se porém, que é pouco explorado a existência de sites especializados com o objetivo de auxiliar professores de matemática a elaborarem seus conteúdos didáticos. Não se percebe na rede mundial de computadores uma ferramenta gratuita com esta finalidade. Neste sentido, torna-se necessário desenvolver um sistema gratuito, com critérios ergonômicos, através da metodologia da pesquisa designer educacional, que possibilite ao professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio a elaborar atividades avaliativas, que seja acessível on-line pela internet. Espera-se assim fornecer aos professores e professoras de matemática dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio um sistema gratuito e acessível pela internet, que facilite a elaboração de atividades avaliativas de matemática.

• (2020 - 2021)
  Desenvolvimento de um aplicativo mobile para elaboração de avaliações de matemática (Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa)
  Integrantes:

  • Josué Antunes de Macêdo - Coordenador
  • Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante

  Descrição: A internet revolucionou a maneira como se transmite informações e comunicações, possibilita uma maior interatividade entre as pessoas e este aspecto pode ser explorado em processos educacionais. Umas das possíveis maneiras de se utilizar a internet como ferramenta facilitadora em processos educacionais é através da elaboração de sites ou aplicativos web progressivos especializados. Existe uma variedade deles destinados a facilitarem a aprendizagem do aluno, seja com conteúdos em vídeo, texto ou animações. Nota-se, porém, que é pouco explorado a existência de sites ou aplicativos mobiles especializados com o objetivo de auxiliar professores de matemática a elaborarem seus conteúdos didáticos. Não se percebe na rede mundial de computadores uma ferramenta gratuita com esta finalidade. Neste sentido, torna-se necessário desenvolver um aplicativo gratuito, com critérios ergonômicos, através da metodologia da pesquisa designer educacional, que possibilite ao professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio a elaborar atividades avaliativas, que seja acessível on-line pela internet através de um aplicativo mobile. Espera-se assim fornecer aos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio um aplicativo gratuito e acessível pela internet, que facilite a elaboração de atividades avaliativas de matemática.

• Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática
• Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Ensino de Matemática

• 2018
  3º lugar na categoria Ciências Exatas e da Terra no VII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, realizado no município de Araçuaí (MG) entre os dias 24 e 27 de Abril de 2018, VII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG.

• RUAS, ISAK PAULO DE ANDRADE; MACÊDO, JOSUÉ ANTUNES DE . O USO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS DE JANUÁRIA. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 3, p. 279-299, 2020.

• SILVA, M. S. E. ; NOBRE, G. M. C. ; RUAS, I. P. A. ; MAGALHAES, D. S. ; FERREIRA, S. R. . ANÁLISE FÍSICO-QUÍMICA E MICROBIOLÓGICA DAS ÁGUAS PROVENIENTES DOS BEBEDOUROS DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE ENSINO. In: Francisco et al. (Org.). Caderno de Pesquisa, Ciência e Inovação. 3ed.EPGRAF: Campina Grande (PB), 2019, v. 2, p. 51-61.

• RUAS, I. P. A.; MACEDO, J. A. . DESENVOLVIMENTO DE UM BANCO DE QUESTÕES DE MATEMÁTICA ONLINE. In: XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação, 2020, Montes Claros. Anais do XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação. Montes Claros: UNIMONTES, 2020. p. 1-3.
• RUAS, I. P. A.; GOMES, G. P. . QUAL A MELHOR POSIÇÃO PARA SE SENTAR NO CINEMA?. In: VIII Seminário de Iniciação Científica, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar do IFNMG, 2019, Pirapora (MG). Anais do VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG. Pirapora (MG): Even3, 2019. v. 8. p. 1-3.
• RUAS, I. P. A.; MACEDO, J. A. . UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). In: VIII Seminário de Iniciação Científica, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar do IFNMG, 2019, Pirapora (MG). Anais do VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG. Pirapora (MG): Even3, 2019. v. 8. p. 1-3.
• RUAS, I. P. A.; MACEDO, J. A. . PROPOSTA DO USO DA TEORIA ERGONÔMICA NA ELABORAÇÃO DE UM BANCO DE QUESTÕES DE MATEMÁTICA. In: Anais da III Semana da Matemática do IFNMG, 2019, Salinas (MG). III Semana da Matemática do IFNMG, 2019. p. 1-3.
• RUAS, ISAK PAULO DE ANDRADE; GOMES, GUSTAVO PEREIRA . ANÁLISE DA ABORDAGEM UTILIZADA NOS LIVROS DIDÁTICOS DA REDE PUBLICA PARA O ENSINO DOS PRODUTOS NOTÁVEIS DE BINÔMIOS NO OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE JANUÁRIA (MG). In: Anais do VII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, 2018, IFNMG - Campus Araçuaí. Anais do(a) Anais do VII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG. Recife: Even3, 2018. v. 7.
• PAULO DE ANDRADE RUAS, ISAK; ANTUNES DE MACÊDO, JOSUÉ . OS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). In: I Congresso Internacional de Educação: Diversidade, Formação e Saberes Docentes, 2018, Montes Claros (MG). I Congresso Internacional de Educação: Diversidade, Formação e Saberes Docentes. Campinas (SP): GALOÁ, 2018.
• RUAS, I. P. A.; MACEDO, J. A. . OPERACIONALIDADE DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). In: II Semana da Matemática do IFNMG, 2018, Januária (MG). Anais da II Semana da Matemática do IFNMG, 2018. v. 2. p. 1-3.
• RUAS, I. P. A.; MACEDO, J. A. . UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, SOFTWARES E/OU APLICATIVOS EDUCACIONAIS NA PRÁTICA DOCENTE DOS PROFESSORES E PROFESSORAS DE MATEMÁTICA DE ONZE ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). In: II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Montes Claros (MG). Anais da II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018. v. 2. p. 1-3.

• MACEDO, E. A. ; RUAS, I. P. A. ; OLIVEIRA, D. H. S. ; MACEDO, J. A. . RELACIONANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS AO DESENVOLVIMENTO DE UM JOGO UTILIZANDO A LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO SCRATCH. In: II Semana da Matemática do IFNMG, 2018, Januária (MG). Anais da II Semana da Matemática do IFNMG, 2018. v. 2. p. 1-1.
• ALCANTARA, A. L. M. ; RUAS, I. P. A. ; PRIEBE, M. C. S. INDISCIPLINA NO AMBIENTE ESCOLAR: PERCEPÇÕES DOS EDUCADORES E EDUCADORAS DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). In: II Semana da Matemática do IFNMG, 2018, Januária (MG). Anais da II Semana da Matemática do IFNMG, 2018. v. 2. p. 1-1.

• MACEDO, E. A. ; RUAS, I. P. A. ; MACEDO, J. A. . CONSTRUINDO UM JOGO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA UTILIZANDO O SCRATCH. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
• RUAS, I. P. A.; SANTOS, T. R. ; GOMES, G. P. . JOGO TABULEIRO TRIANGULAR E PRODUTOS NOTÁVEIS. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação. DESENVOLVIMENTO DE UM BANCO DE QUESTÕES DE MATEMÁTICA ONLINE. 2020. (Congresso)
• 32º Colóquio Brasileiro de Matemática. 2019. (Encontro)
• III Semana da Matemática do IFNMG. PROPOSTA DO USO DA TEORIA ERGONÔMICA NA ELABORAÇÃO DE UM BANCO DE QUESTÕES DE MATEMÁTICA. 2019. (Encontro)
• VIII Seminário de Iniciação Científica, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar do IFNMG. QUAL A MELHOR POSIÇÃO PARA SE SENTAR NO CINEMA?. 2019. (Seminário)
• VIII Seminário de Iniciação Científica, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar do IFNMG. UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). 2019. (Seminário)
• I Congresso Internacional de Educação: Diversidade, Formação e Saberes Docentes. OS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). 2018. (Congresso)
• II Semana da Matemática do IFNMG. OPERACIONALIDADE DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). 2018. (Encontro)
• II Semana da Matemática do IFNMG. INDISCIPLINA NO AMBIENTE ESCOLAR: PERCEPÇÕES DOS EDUCADORES E EDUCADORAS DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). 2018. (Encontro)
• II Semana da Matemática do IFNMG. RELACIONANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS AO DESENVOLVIMENTO DE UM JOGO UTILIZANDO A LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO SCRATCH. 2018. (Encontro)
• II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão. UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, SOFTWARES E/OU APLICATIVOS EDUCACIONAIS NA PRÁTICA DOCENTE DOS PROFESSORES E PROFESSORAS DE MATEMÁTICA DE ONZE ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA (MG). 2018. (Simpósio)
• VII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário da PPGVet e V Prospectar. ANÁLISE DA ABORDAGEM UTILIZADA NOS LIVROS DIDÁTICOS DA REDE PUBLICA PARA O ENSINO DOS PRODUTOS NOTÁVEIS DE BINÔMIOS NO OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE JANUÁRIA (MG). 2018. (Seminário)
• XII Fórum de Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão. 2018. (Encontro)

• II Semana da Matemática do IFNMG. 2018. (Outro)