Los alumnos de 4° y 5° de secundaria no saben que estudiar y necesitan una guía que los oriente. En esta plataforma, mediante su desempeño académico y el desarrollo de actividades relacionadas con profesiones, pueden decidir que carrera profesional estudiar.
Para realizar el reto, se investigó sobre los métodos tradicionales que se suelen usar para orientar a los estudiantes en la elección de su carrera profesional. Además se consideró necesario entrevistar a otras personas sobre su experiencia durante el tránsito entre la escuela y su vida profesional.
Se decidió dar un enfoque desde la perspectiva de las experiencias. Es decir, de personas que ya están trabajando o estudiando en alguna universidad y conocer como vivieron el proceso de decidir que carrera elegir. Con el fin de encontrar un punto de convergencia y proponer una solución que funcione y que se aleje de posibles errores cometidos en los métodos de orientación vocacional tradicionales.
Análisi del libro: ¿El mito sigue vivo? Privatización y diferenciación social de la educación peruana.
A través del análisis de la obra, que es un estudio de los Colegios de la vida, se pudo identificar la prevalecencia del mito de la educación, como un mecanismo para la superación individual y ascenso social. Como parte de la investigación, las autoras entrevistaron a padres de familia que tenían a sus hijos en esos colegios, estudiantes, profesores y directivos.
Una cita textual relevante para la realización del reto es:
Queremos que nuestros hijos sean exitosos en todo sentido, felices de lo que hacen, de lo que decidan hacer y que no tengan miedo por decidir, por trazarse metas enormes y que saben que no se van a frustrar si no lo logran.
En otra parte se señala uno de los objetivos de la escuela: preparar a los estudiantes para ser alguien, pero que sean ellos quienes decidan qué quieren ser. Reafirmando esto se define que las expectativas de los padres ya no es solo la vida universitaria para sus hijos, si no también la creación de empresas propias. En general, superar retos y la independencia.
Esto indica un cambio de modelo social, ahora los padres ven la educación como un factor determinante de superación y estatus.
Proyecto de la Universidad Torcuato Di Tella, que buscaba ayudar a los estudiantes de secundaria a decidir su futuro. La propuesta partió del análisis realizado por el departamento de admisiones y de comunicación de la universidad en el 2010, debido a la gran brecha que encontraron entre el mundo de los adolescentes y las orientaciones vocacionales tradicionales. Realizaron el taller Off Road en colegios porteños y del Gran Buenos Aires. Buscaron que los jóvenes se pregunten qué es lo que quieren ser en su vida, y no sólo qué carrera elegir. Durante el tiempo que duró el proyecto, trabajaron con más de 700 jóvenes.
Ellos definieron 7 pasos para conocerse a sí mismo.
- Elige con la mente abierta
- Es una buena época para nacer, aprovéchala.
- Tranquilo, estamos todos en la misma.
- Lo de adentro es lo que realmente eres.
- Despiértate, contagia a otros.
- Que bueno poder elegir.
- Que el miedo no sea un obstáculo.
La práctica de Consultoría en Innovación y Design Thinking de WAO Labs, creó en el 2016 aplicación web responsive que se diseñó, construyó e implementó para el Instituto Municipal de la Juventud San Pedro.
Consistió en un test vocacional como instrumento de valoración de preferencias del entorno laboral. Se adaptó el Modelo RIASEC, y se creó un cuestionario que considera las preferencias de pensamiento y comportamiento del usuario para sugerir en qué “tipo de entorno laboral” se tienen más probabilidades de satisfacción laboral y por ende más probabilidades de éxito profesional. De esta manera pretendieron presentar una mejor guía para identificar carreras u ocupaciones afines.
Teoría Tipológica de Holland. John L. Holland (1919-2008) fue un Psicólogo Americano que desarrolló un modelo vocacional basado en la premisa central de que las preferencias vocacionales suelen ser una expresión de la personalidad. Su Modelo Tipológico está basado en la Teoría de Rasgos y Factores. En él establece que las personas que desempeñan una misma ocupación poseen rasgos de personalidad similares por lo que crearán ambientes ocupacionales característicos y más satisfactorios. Debido a que desde el momento en el que las tareas ocupacionales van en consonancia con nuestra personalidad, la satisfacción laboral aumenta.
Categorizó la personalidad y los ambientes ocupacionales en seis tipos:
- Realista, o individuos que se enfrentan a su ambiente de forma realista y concreta. Suelen darle valor al estatus y al poder. Les gusta el trabajo manual, la manipulación de objetos y máquinas. Tienen habilidades mecánicas y generalmente sienten menos interés por las ocupaciones que implican interaccionar con los demás.
Algunas de las profesiones preferidas por este grupo de personas: jardinería, mecánica, arquitectura, cocina, policía, conductor, ingeniería.
- Investigador, tiene preferencia por trabajar en entornos intelectuales en los que maneja ideas abstractas y símbolos. Se aleja de ambientes comerciales y prefiere actividades que implican analizar, pensar, organizar y comprender.
Algunas de las profesiones preferidas por este grupo de personas: matemáticas, química, docencia, informática, farmacia.
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Artístico, con preferencia por las actividades que permitan la expresión creativa. Suelen ser personas muy independientes, originales, poco conformistas, poco convencionales y a veces incluso caóticas. Su personalidad se pone de manifiesto en ambientes profesionales y ocupaciones artísticas como pintura, diseño gráfico, música, literatura, estética y peluquería, arte dramático, literatura.
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Social. Integrado por aquellas personas con tendencia a ayudar a los demás por lo que tendrán preferencia por actividades de ayuda y/o enseñanza a otros. Son personas muy cooperadoras que han desarrollado una gran sensibilidad y tienen un alto nivel de empatía. A nivel profesional elegirán ocupaciones que impliquen apoyo, cooperación, cuidado y ayuda como medicina, psicología, recepcionistas, trabajo social, atención infantil.
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Emprendedor. A la personalidad emprendedora le gustan los entornos competitivos evitando los intelectuales y estéticos. Son amantes de correr riesgos y se dirigen hacia su meta de una forma agresiva. Manejan bien la persuasión y el liderazgo y suelen elegir actividades laborales de influencia y/o poder sobre los demás como abogacía, administración, gestión educativa, periodismo, ventas, marketing y publicidad.
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Convencional. Se desenvuelven bien en entornos laborales que exigen pocas interacciones con el resto de personas y prefieren actividades ordenadas, bien definidas y reglamentadas en las que puedan desplegar sus habilidades numéricas. Eligen profesiones en las que prima la organización, el orden y los detalles como contabilidad, bibliotecas, recursos humanos, relaciones públicas, banca.
El estudios consiste en una serie de pautas para ayudar a los maestros y padres de familia en la orientación vocacional de los estudiantes.
La orientación vocacional es una construcción de propuestas en torno al trabajo de los colegios y las familias de los estudiantes; un buen acompañamiento refuerza las esperanzas y sueños de los jóvenes y permite la construcción de óptimas decisiones de vida.
Afirma que el sistema educativo tiene un papel importante en el acompañamiento integral del estudiante. Sugiere que en el proceso de orientación vocacional debe predominar "la escucha y el diálogo" sobre los proyectos futuros y expectativas del estudiante y organizar jornadas informativas sobre opciones de carrera.
Se realizó tres entrevistas a personas de 18, 26 y 27 años. Si bien no están dentro del foco exacto de investigación, debido a la perspectiva desde la que está siendo abordada, se consideró necesario conocer sus experiencias.
Se encontro similitudes entre las tres personas, a pesar de la diferencia de edad. Las mismas se ennumeran a continuación:
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Las actividades sobre orientación vocacional realizadas por en sus colegios fueron: ferias vocacionales y test vocacionales.
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Han buscados test vocacionales por Internet.
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Opinan que los test vocacionales son largos, con preguntas que se repiten y terminan por ser aburridos.
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Los resultados que obtuvieron del test fueron aburridos.
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Consideran que las ferias vocacionales realizadas, solo eran un espacio de promoción para las universidades e institutos.
A partir de lo investigado se han definido los siguientes problemn statements
- Métodos de orientación vocacional tradiconales: (Ferias y test)
- Un seguimiento tardío del estudiante.
- ¿Cómo podríamos orientar al estudiante sin influir en su decisión?
- ¿Cómo podríamos involucrar aptitudes, habilidades e intereses?
- ¿Cómo podríamos crear una solución que fomente el trabajo en equipo?
Oportunidades surgidas a través de los problemas encontrados.
- Orientar al estudiante mediante actividades recreativas y productivas.
- Generar ambientes de trabajo que fomente el trabajo en equipo.
- Aprovechar el uso de la tecnología para crear herramientas de seguimiento y orientación del estudiante.
Una platoforma virtual para los estudiantes donde puedan medir su desempeño académico y cómo se sintieron en cada unidad de aprendizaje. Además de acuerdo a lo aprendido, se le proponen actividades y juego de roles relacionados con profesiones. Así podrán experimentar y decidir mejor. Esta alternativa de solución considera que a la par se deben realizar charlas y ferias para que complementen la guía del estudiante.
Para la solución se tomaron como base 3 conceptos: La metodología Blending, el proyecto Off Road y el Modelo RIASEC.
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De la metodología Blending Learning, se aprovecha el trabajo colaborativo y el aprendizaje mediante la tecnología.
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Del proyecto 0ff Road se tomaron 5 ideas de las 7 que plantean en sus talleres:
- Elige con mente abierta.
- Tranquilo, todos estamos en las mismas.
- Despierta, contagia a otros.
- Que el miedo no sea un obstáculo.
- El Modelo RIASEC, se utiliza para determinar cuáles son los intereses y motivaciones profesionales que se ajusten más a la personalidad del estuiante.
- Adobe Illustrator
- Design Thinking
- Figma
- Marvel
- Invision
React
Typescript
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Laravel
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Alibaba
D3
Tencent